深大留服橘郡美高：哲科思維下的研究性學(xué)習首次踏進(jìn)國際高中講堂

　　“肥胖會(huì )讓人變笨嗎?吃黃瓜減肥有用嗎?可樂(lè )會(huì )殺精嗎……”

　　在生活中有了這樣的疑問(wèn)，或者聽(tīng)到某些健康傳言，如果不能理性作答，就需要接受一些科學(xué)思維的訓練了。作為一個(gè)未來(lái)具有國際視野的高中生，更要掌握如何通過(guò)科學(xué)的研究性方法，設計創(chuàng )新性的生物實(shí)驗，學(xué)會(huì )如何對新鮮事物做科學(xué)判斷。

　　10月24日，在北外附校朝陽(yáng)雙語(yǔ)學(xué)校的禮?#32654;铮?#20013;國科學(xué)院生物物理研究所副研究員王香明教授(中國中醫科學(xué)院醫學(xué)實(shí)驗中心博士后，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院博士，加州大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者)，向臺下的高中生提出這些從生活中來(lái)的問(wèn)題，瞬間就引起了同學(xué)們的興趣，引發(fā)他們積極地思考和討論。

　　今天，是斯坦福大學(xué)模式創(chuàng )新型研究人才培養中學(xué)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗室項目，作為橘郡美高向國內優(yōu)秀學(xué)校輸出的優(yōu)質(zhì)國際資源，首次在國內的國際學(xué)校全面落地。在北外附校朝陽(yáng)雙語(yǔ)學(xué)校的項目啟動(dòng)儀式上，王香明教授代表斯坦福大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗室，作為此項目在國內的指導專(zhuān)家出席活動(dòng)，并給同學(xué)們做了主題講座，在生物實(shí)驗室引導同學(xué)們對秀麗線(xiàn)蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察對比，給予悉心指導。

　　王教授現場(chǎng)分享了非常有趣的生物科學(xué)知識，引導大家認識了果蠅、線(xiàn)蟲(chóng)等多種模式生物，并介紹了在生命科學(xué)領(lǐng)域，研究人員如何通過(guò)線(xiàn)蟲(chóng)進(jìn)行科學(xué)探索，做過(guò)哪些重要實(shí)驗，以及一些獲得過(guò)諾貝爾獎的著(zhù)名科學(xué)實(shí)驗。

　　在斯坦福大學(xué)模式創(chuàng )新型研究人才培養中學(xué)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗室項目中，課程體系完整嚴謹，有生物相關(guān)的基礎知識，也有遺傳定律、基因等相關(guān)實(shí)驗，貼合生物課程的實(shí)驗設置，把課本上內容變成鮮活的科學(xué)的實(shí)驗，打破學(xué)生們被動(dòng)接收知識的固化思維，啟發(fā)他們主動(dòng)探索。

　　尤為重要的是，這個(gè)項目鼓勵高中生培養創(chuàng )新性思維能力，支持他們通過(guò)這個(gè)?#21040;y，提出自己感興趣的問(wèn)題，并在老師的幫助下，拆解問(wèn)題，能夠通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證與完善自己的結論，本質(zhì)上是學(xué)會(huì )如何解決一個(gè)復雜的問(wèn)題。

　　現場(chǎng)的分享中，王教授介紹了他指導過(guò)的由高中生提出并設計的實(shí)驗項目案例，這些項目的主題都來(lái)自對于生活中具體事件的思考，比如黃瓜與減肥的關(guān)系、酗酒對后代智商的影響、可樂(lè )是否會(huì )殺精等等。

　　在介紹案例的整個(gè)過(guò)程，王教授引導現場(chǎng)同學(xué)主動(dòng)思考，如何為提出的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗設計，如何科學(xué)嚴謹地去分析和證明，最終通過(guò)實(shí)驗數據的分析，得出結論。

　　以哲學(xué)與科學(xué)為代表的西方文化，是邏輯建模在前，用實(shí)驗與經(jīng)驗來(lái)檢驗在后，因此對思維與方法論極為重視，這也是研究性學(xué)習方法的精髓;而以技術(shù)思維為代表的東方文化，實(shí)驗經(jīng)驗在前，重視事后的歸納總結，整體貫通，自成一體。兩種文化思維形態(tài)各具千秋，應用領(lǐng)域與?#29992;?#21508;有不同，也是東西方文化差異的重要表征。

　　王教授最后強調，希望通過(guò)項目培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)思維，引導同學(xué)們積極思考，主動(dòng)探索，突破思維定勢，積極創(chuàng )新。

　　講座結束后，師生共同來(lái)到學(xué)校設施齊備的生物實(shí)驗室，通過(guò)顯微鏡觀(guān)察線(xiàn)蟲(chóng)，進(jìn)行親身體驗。王香明教授準備了講座中提到的各式線(xiàn)蟲(chóng)，很多同學(xué)都是第一次看到線(xiàn)蟲(chóng)這種生物，實(shí)驗室里聽(tīng)到他們七嘴八舌地說(shuō)，它們在動(dòng)，好多線(xiàn)蟲(chóng)……王教授提醒他們對比不同樣本之間的差異，有的同學(xué)的確觀(guān)察到不同：這個(gè)線(xiàn)蟲(chóng)很胖，這個(gè)比較長(cháng)，這個(gè)是雄性的……王教授借助模型，分別做了具體講解。

　　因為時(shí)間關(guān)系，在同學(xué)們意猶未盡的觀(guān)察和討論中，本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。會(huì )后，學(xué)校的老師們就科學(xué)實(shí)驗實(shí)施的具體問(wèn)題，與王教授進(jìn)行具體?#25509;憽?/p>

　　學(xué)智君對于為何如此重視高中生的科學(xué)素養，及創(chuàng )新型研究能力培養等問(wèn)題，采訪(fǎng)了王香明教授。

　　他表示：高中階?#25569;?#26159;青少年身心發(fā)展最快的階段，也是他們創(chuàng )新素質(zhì)形成的 “關(guān)鍵期”。創(chuàng )新人才必備的許多重要素質(zhì)條件，如學(xué)習興趣、思維方?#20581;?#21205;(dòng)手能力等，都是在這個(gè)階段培養和發(fā)展起來(lái)的。創(chuàng )造力作為創(chuàng )新人才的核心特征，同樣是在高中階段得到迅速發(fā)展的。

　　高中創(chuàng )新教育水平的高低，直接影響到一個(gè)人創(chuàng )新素質(zhì)的縱深發(fā)展水?#20581;?#25235;住高中這一“關(guān)鍵期”，可以實(shí)現創(chuàng )新人才培養的突破式發(fā)展，達到事半功倍的效果。

　　如同國際學(xué)校的學(xué)生，科學(xué)素養和創(chuàng )新意識，都將是他們步入國外優(yōu)秀大學(xué)必備的能力之一。

　　斯坦福大學(xué)模式創(chuàng )新型研究人才培養中學(xué)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗室項目，是由斯坦福大學(xué)沈康實(shí)驗室聯(lián)合橘郡美高下屬研究院共同設計發(fā)起，旨在培養面向21世紀的未來(lái)創(chuàng )新型人才。目前，北師大附屬實(shí)驗中學(xué)，潞河中學(xué)，江蘇省太倉高級中學(xué)，廣州南武中學(xué)等一批國內省市級重點(diǎn)中學(xué)已經(jīng)正式引進(jìn)了這個(gè)項目。

　　北外附校朝陽(yáng)雙語(yǔ)學(xué)校，是國內第一家啟動(dòng)斯坦福大學(xué)模式創(chuàng )新型研究人才培養中學(xué)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗室項目的國際高中。

　　根據項目發(fā)起方的要求，學(xué)校須為學(xué)生提供較高水平的專(zhuān)門(mén)學(xué)科領(lǐng)域的探?#31185;?#33274;，在具體實(shí)驗操作中培養學(xué)生的研究技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中驗證其研究假設，為學(xué)生和教師參與國際學(xué)術(shù)?#25226;?#35506;題，提供必要的前期基礎保障。

　　斯坦福大學(xué)模式創(chuàng )新型研究人才培養中學(xué)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗室微生物培養與創(chuàng )新實(shí)驗區示意圖此次項目的啟動(dòng)，說(shuō)明學(xué)校在學(xué)科升級與個(gè)性化指導方面，已經(jīng)做好準備，給對生命科學(xué)感興趣的同學(xué)，提供更大、更專(zhuān)業(yè)的平臺。王香明教授及助手，會(huì )作為指導專(zhuān)家，全程親自對參與項目的同學(xué)給予指導，讓參與的同學(xué)經(jīng)歷嚴謹規范的科學(xué)研究過(guò)程，參與?#25226;?#30740;究項目，掌握規范的科學(xué)研究方法，培養他們的科學(xué)研究能力，發(fā)展科學(xué)精神、科學(xué)研究意識和實(shí)踐創(chuàng )新意識。讓更多的學(xué)生習得提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng )新型人才的培養。

　　從學(xué)生將來(lái)個(gè)人發(fā)展角度而言，這個(gè)項目也非常有吸引力。

　　學(xué)生未來(lái)會(huì )有進(jìn)入國內外一流大學(xué)相關(guān)實(shí)驗室的機會(huì )，參與項目實(shí)習和培訓。對申請國外大學(xué)的學(xué)生，斯坦福大學(xué)模式創(chuàng )新型研究人才培養中學(xué)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗室(實(shí)驗課題交流)項目組也可為其提供推薦信等有力支持，選拔推薦參與此項目的優(yōu)秀者，進(jìn)入全球頂尖大學(xué)深造。

　　斯坦福大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗室的沈?#21040;?#25480;作為項目的發(fā)起者之一，會(huì )針對學(xué)生在創(chuàng )新型研究人才培養專(zhuān)題實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的一些優(yōu)秀的實(shí)驗成果、科學(xué)報告等給予深度指導，支持幫助學(xué)生將自主完成的科研文章發(fā)表在國內外知名期刊雜志上。

　　升級教育服務(wù)，匹配優(yōu)質(zhì)資源，提供更好的舞臺，橘郡美高和老師們已經(jīng)架好了扶梯，將引導感興趣的學(xué)生登上這個(gè)舞臺上，他們在這里將用創(chuàng )新精神與科學(xué)素養武裝自?#28023;?#24478;知識性學(xué)習走向研究性學(xué)習，邁向更加遠大的國際征程。

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